Полный пакет информации (курсовые, дипломные, лекции и т.д.) по обучению в институте на ПсихФак’е (6 семестров)

Хотите получить полный доступ ко всем материалам обучения в институте на ПсихФаке?

В комплекте:

• Презентации
• Рефераты
• Курсовые
• Ответы к ГОСам
• Лекции
• Методички
• Полный доступ ко всем материалам для обучения

Вы только приступили к обучению и/или уже учитесь на психолога? Тогда данная подборка поможет Вам быстро получить ответы на все вопросы.

Вот что Вы найдёте:

Общий объём информации: 529 МБ (555 696 128 байт)

Только практика и личные работы!

Полный доступ!

Вопросы и ответы на каждый семестр!

Вопросы к зачёту по дисциплине: «Безопасность жизнедеятельности»

1. Основные понятия БЖД: цель, задачи, предмет, объект.
2. Опасности: классификация, номенклатура, источники.
3. Концепция приемлемого риска. Оценка риска. Риск индивидуальный и социальный.
4. Принципы и методы обеспечения безопасности деятельности.
5. Медико-биологические основы БЖД.
6. Психология безопасности деятельности.
7. Безопасность жизнедеятельности в жилой среде.
8. Загрязнение регионов техносферы токсичными веществами (атмосферы, гидросферы, земель).
9. Формы трудовой деятельности человека, классификация и характеристика. Тяжесть и напряженность труда.
10. Неблагоприятный производственный микроклимат и его влияние на организм человека. Способы регулирования параметров микроклимата (вентиляция, отопление, кондиционирование).
11. Требования к освещению помещений и рабочих мест.
12. Эргономика и техническая эстетика.
13. Воздействие негативных факторов на человека и их нормирование (вредные химические вещества).
14. Воздействие негативных факторов на человека и их нормирование (вибрации и акустические колебания).
15. Воздействие негативных факторов на человека и их нормирование (электромагнитные поля и излучения).
16. Воздействие негативных факторов на человека и их нормирование (ионизирующие излучения).
17. Воздействие негативных факторов на человека и их нормирование (электрический ток).
18. Социальные опасности
19. Природные опасности (литосферные): землетрясения, сели, снежные лавины, вулканы, оползни.
20. Природные опасности (гидросферные): наводнения, цунами
21. Природные опасности (атмосферные): туманы, гололед, молнии, ураганы, бури, смерчи, град, метели, торнадо, ливни
22. Космические опасности и биологические опасности
23. Общая характеристика и классификация чрезвычайных ситуаций.
24. Чрезвычайные ситуации техногенного характера.
25. Характеристика выбросов, сбросов и твердых отходов.
26. Поведение человека в ЧС.
27. Возможности выживания в экстремальных условиях.
28. Организация мероприятий по локализации и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
29. Способы оказания первой медицинской помощи пострадавшим при чрезвычайной ситуации.
30. Правовое регулирование безопасности жизнедеятельности.

«Введение в профессию»

1. Психология как наука.
2. Происхождение и значение термина “психология”. Научное и житейское психологическое знание.
3. Место психологии в системе других наук.
4. Научные школы и направления в психологии.
5. Категориальный строй психологии.
6. Объяснительные принципы и методы психологии.
7. Психология как профессия.
8. Общее понятие о практической психологии.
9. Специфика предметной сферы деятельности практических психологов.
10. Сферы и виды деятельности профессионального психолога.
11. Принципы работы психологической службы и этический кодекс практического психолога.
12. Содержание и специфика учебно-профессиональной подготовки психологов в вузе.
13. Основные этапы профессионализации личности.
14. Мотивация выбора профессии психолога.
15. Отечественный и зарубежный опыт подготовки психологов.
16. Квалификационные требования к выпускнику.
17. Программы специализаций. Технология подготовки психолога.
18. Психологи как профессиональная общность.
19. Профессиональные сообщества психологов и формы их профессионального общения.
20. Квалификационные требования к специалистам-психологам в нашей стране и за рубежом.

Вопросы для зачета история психологии

1. Предмет истории психологии. Функции истории психологии. Место истории психологии в системе наук.
2. Причины возникновения понятия «душа» и его содержание на ранних этапах эволюции общества у примитивных народов.
3. Условия зарождения первых научных представлений о психике в античном мире. Отличие научного мировоззрения от мифологического.
4. Особенности натурфилософского подхода в понимании человека в античной науке.
5. Изучение психических явлений в трудах Гераклита.
6. Душа и ее проявление в концепции Пифагора.
7. Изучение Гиппократа о факторах развития человека и его индивидуальных характеристик.
8. Идеи Алкмеона о строении и уровнях психической деятельности.
9. Концепция ума в учении Анаксагора.
10. Атомистическая концепция строения мира и души Демокрита.
11. Учение Сократа – поворотный пункт в развитии античной психологии.
12. Соотношение души и тела у Платона. Проблемы познания и его ступени в учении Платона.
13. Соотношение души и тела в учениях Аристотеля. Функции души в учении Аристотеля. Учение о характере в учении Аристотеля.
14. Особенности эллинистической психологической мысли.
15. Учение Эпикура о человеке и его душе в Эллинистический период.
16. Стоики и их концепция человека.
17. Учение Плотина.
18. Учение Галена –  вершина психофизиологической античной мысли.
19. Учение Ф. Аквинского о душе  –  основа средневековой схоластики.
20. Номинализм У. Оккама, Д. Скотта, П. Абеляра.
21. Психологические концепции Ибн Сины и Ибн Рушда о душе.
22. Особенности психологической мысли периода Возрождения. Натурфилософское направление психологической мысли Возрождения.
23. Учение Леонардо да Винчи о человеке и познании человеком мира.
24. Учение П. Помпанацци о бессмертии души.
25. Эмпирическое учение Ф. Бэкона о трудностях и путях познания.
26. Рефлекторная концепция Декарта.
27. Интроспективная концепция сознания Декарта.
28. Психологические взгляды Т. Гоббса.
29. Психологическая концепция Б. Спинозы.
30. Эмпирическая концепция Дж. Локка.
31. Проблемы рационального и бессознательного в психике человека в концепции Г.В. Лейбница. Учение о монадах.
32. Особенности психологических идей французских просветителей XVIII в.
33. Психологические взгляды М.В. Ломоносова как родоначальника естественно-научных представлений в русской психологической мысли.
34. Концепция человека А.Н. Радищева. Его учение о душе.
35. Особенности развития психологического знания в России в период Просвещения.
36. Эволюционная психология Г. Спенсера.
37. Предпосылки выделения психологии как самостоятельной науки.
38. Первые области психологии как самостоятельной науки: психофизика, психометрия, психофизиология органов чувств.
39. Психологическая концепция В. Вундта и его вклад в развитие экспериментальной психологии.
40. Программа развития экспериментальной психологии в России в трудах И.М. Сеченова и его рефлекторная концепция психики.
41. Деятельность первых экспериментальных психологических лабораторий в России.
42. Вклад В.М. Бехтерева в становление и развитие отечественной психологии.
43. Экспериментальные исследования Н.Н. Ланге.
44. А.Ф. Лазурский – основатель отечественной характерологии и экспериментального изучения личности.
45. Истоки возникновения бихевиоризма Э. Торндайка. Классический бихевиоризм Д. Уотсона.
46. Необихевиоризм Э. Толмана и К. Халла. Оперантный бихевиоризм Б.Ф. Скиннера.
47. Предпосылки возникновения и этапы становления учения Фрейда.
48. Индивидуальная психология К.Г. Юнга.
49. Французская социологическая школа психологии Э. Дюркгейма, П. Жане, Ж. Пиаже.
50. Истоки возникновения и программа развития гештальтпсихологии.
51. Теория поля К. Левина.
52. Возникновение и научная программа гуманистической психологии.
53. Концепция и психотерапевтическая практика К. Роджерса.
54. Теория мотивации и модель самоактуализированной личности А. Маслоу.
55. Теория жизненных смыслов В. Франкла.
56. Основные этапы в развитии отечественной психотехники и психотехнического движения и их характеристика.
57. Основные этапы в развитии отечественной педологии и педологического движения и их характеристика.
58. Поведенчество и формы его реализации в советской послереволюционной психологии.
59. Деятельность В.М. Бехтерева по формированию советской психологической науки и обоснование им рефлексологии.
60. Особенности рассмотрения проблем социальной детерминации психики в психологической науке в СССР (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн).
61. Содержательные и организационные изменения в советской психологии в период Великой отечественной войны.
62. Деятельность А.Р. Лурии в годы войны.
63. Дискуссия о предмете психологии в отечественной науке в 60-е гг. XX в.
64. Проблема развития психики и вклад А.Н. Леонтьева в ее изучение.
65. Вклад Б.Ф. Ломова в развитие психологической науки.
66. Б.Г. Ананьев и его идея комплексного человекознания.
67. Психологическая школа Б.М. Теплова и В.Д. Небылицына.

а) основная литература:

1. Марцинковская, Т. Д. История психологии: учебник/ Т. Д. Марцинковская.- 5-е изд., стер.- М.: Издат. центр «Академия», 2006.- 544с.
2. Петровский А.В. Психология и время/ А. В. Петровский. – СПб.: Питер, 2007. – 448 с.

Экзаменационные вопросы по дисциплине: «История»

1. Образование государства Киевская Русь. Норманнская и антинорманнская теории происхождения древнерусского государства.
2. Социально-экономический и политический строй Киевской Руси.
3. Феодальная раздробленность на Руси: ее причины и последствия. Русские княжества в условиях политической раздробленности.
4. Походы монголов на Русь. Установление  монголо-татарского ига. Последствия ига.
5. Образование Московского княжества. Причины возвышения Москвы (XIY в.)
6. Московское государство: особенности возникновения, развития, общественно-политического устройства (вторая половина XY –  начало XYI вв.).
7. Иван IY Грозный – первый российский царь. Реформы в правление Ивана IY.
8. Опричнина: ее причины и последствия.
9. Смутное время в России в начале XYII века. Причины, сущность и  периодизация смутного времени.
10. Борьба с иноземными захватчиками  в начале  XYII в. Минин и Пожарский. Воцарение династии Романовых.
11. Петр I – царь-реформатор. Причины реформ. Экономические и государственные реформы Петра I.
12. Военные реформы и внешняя политика Петра I.
13. Императрица Екатерина II. Политика «просвещенного абсолютизма» в России.
14. Социально-экономическое развитие России во второй половине XYIII века
15. Внутренняя политика Александра I.
16. Россия в первом мировом конфликте: войны в составе антинаполеоновской коалиции. Отечественная война 1812 г.
17. Движение декабристов: организации, руководители, программные документы. Н. Муравьев. П. Пестель.
18. Внутренняя политика Николая I.
19. Россия и Кавказ в первой половине XIX века. Кавказская война. Мюридизм. Газават. Имамат Шамиля.
20. Восточный вопрос во внешней политике России в первой половине ХIХ. Крымская война.
21. Александр II. Причины, цели и характер буржуазных реформ 60-70-х годов ХIХ века.
22. Основные буржуазные реформы Александра II и их значение.
23. Особенности внутренней политики Российского самодержавия в 80-х – начале 90-х годов XIX века контрреформы Александра III.
24. Николай II – последний российский император. Российская империя на рубеже XIX – XX веков. Сословная структура. Социальный состав.
25. Первая буржуазно-демократическая революция в России (1905-1907 гг.). Причины, характер, движущие силы, итоги.
26. Реформы П.А.Столыпина и их влияние на дальнейшее развитие России.
27. Первая мировая война: причины и характер. Россия в годы первой мировой войне.
28. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 года. Падение самодержавия.
29. Альтернативы осени 1917 года. Приход к власти большевиков.
30. Выход Советской России из I-й мировой войны. Брестский мирный договор.
31. Гражданская война и военная интервенция в России (1918-1920 гг.).
32. Социально-экономическая политика первого советского правительства в годы гражданской войны. «Военный коммунизм».
33. Причины перехода к НЭПу. НЭП: цели, задачи и основные противоречия. Итоги НЭПа
34. Основные этапы и содержание борьбы за власть в партии большевиков в 1920-е годы. Установление режима личной власти Сталина.
35. Индустриализация в СССР. Основные итоги индустриального развития страны в 1930-е годы.
36. Коллективизация в СССР и ее последствия. Кризис сталинской аграрной политики.
37. Формирование тоталитарной системы. Массовый террор в СССР (1934-1938г.г.). Политические процессы 1930-х годов и их последствия для страны.
38. Внешняя политика советского правительства в 1930-е годы.
39. СССР накануне Великой Отечественной войны (1939- июнь 1941 гг.).
40. Нападение фашистской Германии на Советский Союз. Причины временных неудач Красной Армии в начальный период войны (летом-осенью 1941 года).
41. Достижение коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. Значение Сталинградской и Курской битв.
42. Создание антигитлеровской коалиции. Открытие второго фронта в годы  второй мировой войны. Взаимодействие союзников и их разногласия.
43. Участие СССР в разгроме милитаристской Японии. Конец второй мировой войны.
44. итоги великой отечественной и второй мировой войны. Цена победы. Значение победы над фашистской Германией и милитаристской Японией.
45. Борьба за власть внутри высшего эшелона политического руководства страны после смерти Сталина. Приход к власти Н.С.Хрущева.
46. Политический портрет Н.С.Хрущева и его реформы.
47. Л.И. Брежнев. Консерватизм брежневского руководства и нарастание негативных процессов во всех сферах жизни советского общества.
48. Характеристика социально-экономического развития СССР середины 60-х – средины 80-х годов.
49. Перестройка в СССР: ее причины и последствия (1985-1991). Экономические реформы перестройки.
50. Политика «гласности» и ее влияние на раскрепощение духовной жизни общества.
51. Внешняя политика советского правительства во второй половине 80-х гг. «Новое политическое  мышления» М.С.Горбачева: достижения и потери.
52. Распад СССР: его причины и последствия. Августовский путч 1991 г. Создание СНГ.
53. Радикальные преобразования в экономике в 1992-93 гг. Шоковая терапия и ее последствия для страны.
54. Б.Ельцин. Проблема взаимоотношения ветвей власти в 1992-1993 гг. Октябрьские события 1993 г. и их последствия.
55. Принятие новой конституции РФ и выборы в парламент (1993 г.).
56. Чеченский кризис в 1990-е годы.

Экзаменационные вопросы по дисциплине: «Логика»

1. Предмет и значение логики. Формы познавательной деятельности (формы чувственного познания и абстрактного мышления).
2. Понятие логической формы. Логика и язык. Логическая грамматика.
3. Понятие как форма мышления. Логическая структура понятия.
4. Отношения между понятиями.
5. Правила определения понятий.
6. Деление понятий.
7. Ограничение и обобщение понятий.
8. Суждение. Логическая структура суждения. Виды простых суждений.
9. Распределённость терминов в простых суждениях.
10. Сложные суждения и их виды. Отношения между суждениями.
11. Законы (принципы) правильного суждения.
12. Умозаключение. Непосредственные дедуктивные умозаключения.
13. Опосредованные дедуктивные умозаключения (простой и сложный категорический силлогизм).
14. Условные умозаключения.
15. Разделительные умозаключения.
16. Условно-разделительные умозаключения.
17. Индуктивные умозаключения.
18. Индуктивные методы установления причинно-следственных связей.
19. Умозаключение по аналогии.
20. Гипотеза и логическое доказательство.

Примечание: в экзаменационном билете кроме теоретического вопроса содержится 3-4 практических задания.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

— I курс (ОЗО СП и Дист). Учебные модули № 1 – 9 (1 семестр)

1. Научная и житейская психология: связь и различия.
2. Структура и особенности современной психологической науки.
3. Место психологии в системе наук.
4. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
5. Классификация методов в психологии (по Б.Г. Ананьеву).
6. Экспериментальные методы исследования в психологии: наблюдение и эксперимент, их виды, достоинства и недостатки.
7. Методы тестирования, опроса и беседы, их виды, достоинства и недостатки.
8. Основные объяснительные принципы в психологии.
9. Психика, ее свойства и функции.
10. Характеристика психического отражения и классификация психических явлений.
11. Развитие психики в филогенезе (А.Н. Леонтьев, К.Э. Фабри).
12. Развитие психики в онтогенезе.
13. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.
14. Понятие, признаки, условия возникновения сознания.
15. Свойства, структура и функции сознания.
16. Сознание и самосознание личности. Место сознания в психической организации человека.
17. Неосознаваемые психические явления и их классификация.
18. Психоанализ и проблема «бессознательного» в психологии.
19. Бихевиоризм как наука о поведении: сущность и основные представители.
20. Модель функциональной системы П.К.Анохина.
21. Деятельностный подход в психологии.
22. Общее представление о строении  деятельности человека.
23. Схема рефлекторного кольца по Н.А.Бернштейну.
24. Теория уровней построения движений (Н.А.Бернштейн).
25. Навыки и процессы их формирования.
26. Структура деятельности: особенная деятельность, действие, операция, психофизические функции.
27. Потребности: сущность, виды, классификации потребностей.
28. Виды деятельности: трудовая, учебная, игровая и др.
29. Понятия «мотив» и «мотивация». Мотивация отдельных видов деятельности.
30. Мотивы власти, аффилиации, альтруизма, достижения успеха, избегания неудач.
31. Общее представление об ощущениях: понятие и физ.основа.
32. Развитие ощущений в онтогенезе.
33. Свойства ощущений.
34. Классификация видов ощущений.
35. Адаптация ощущений.
36. Понятие о синестезии и сенсибилизации.
37. Основной психофизический закон (Вебера — Фехнера).
38. Понятие о порогах чувствительности. Закон Бугера – Вебера.
39. Общее представление  и физ.основа восприятия.
40. Свойства восприятия.
41. Виды восприятия: восприятие пространства, времени, движения и т.д.
42. Условия развития адекватного восприятия. Нарушения восприятия.
43. Иллюзии зрительного восприятия.
44. Общее представление о воображении, его физ.основа.
45. Классификация видов воображения. Индивидуальные особенности воображения.
46. Развитие воображения у ребёнка, воображение и творчество.
47. Общее представление о внимании. Функции внимания
48. Виды внимания: произвольное, непроизвольное, послепроизвольное внимание.
49. Свойства внимания: концентрация, объём, распределение, переключение, устойчивость.
50. Развитие внимания у детей. Рассеянность.
51. Теории внимания.
52. Общее представление о процессах памяти и их нарушении.
53. Классификация видов памяти по различным основаниям.
54. Изучение особенностей и закономерностей памяти (Г.Эббингауз, Б.В.Зейгарник и др.)
55. Развитие и тренировка памяти, мнемотехники.
56. Теории памяти.
57. Представление: определение, функции, виды.
58. Понятие и основные характеристики мышления.
59. Классификация видов мышления.
60. Основные мыслительные операции.
61. Мыслительный процесс и его результат: понятие, суждение, умозаключение.
62. Творческое мышление; факторы, способствующие и препятствующие его развитию.
63. Понятие интеллекта и его структура, тесты интеллекта, коэффициент интеллекта.
64. Теории мышления.
65. Развитие мышления в онтогенезе.
66. Общая характеристика речи, её функции.
67. Физиологические основы и нарушения речи.
68. Классификация видов речи.
69. Развитие речи у детей, этапы её формирования.
70. Речь и общение. Отличие речи от языка.

Перечень вопросов для подготовки к зачету по политологии:

1. Политология как наука; предмет, методы и функции политологии.
2. Политические знания Древнего мира: Конфуций, Платон Аристотель.
3. Политические учения Средневековья: А.Августин, Ф.Аквинский.
4. Концепция политики и государства Н.Макиавелли.
5. Политические теории Нового времени. Т.Гоббс, Дж.Локк, Ш.Монтескье, Ж.Ж.Руссо.
6. Политические учения Новейшего времени:
7. Особенности развития политической мысли в России в ХIХ-ХХ вв.
8. Политические теории ХХ в. (теория элит, теория государства благоденствия, технократические теории, и др.).
9. Политика как общественное явление: сущность и содержание, функции.
10. Понятие политической власти: ее сущность, признаки, структура, функции.
11. Легитимность политической власти.
12. Политические элиты, способы их формирования и методы властвования.
13. Сущность и природа политического лидерства.
14. Политическая система общества: сущность, структура, функции. Типология политических систем современности.
15. Политическая система современной России.
16. Политическая система Республики Татарстан.
17. Понятие и типология политического режима.
18. Сущность демократии. Основные концепции демократии.
19. Тоталитаризм в ХХ в.: причины возникновения и крушения.
20. Особенности и разновидности авторитарного режима.
21. Понятие государства: его происхождение, признаки, структура, функции.
22. Формы государственно-территориального устройства и формы правления государств.
23. Современное Российское государство: форма устройства и правления, политический режим и его эволюция.
24. Правовое и социальное государство. Формирование правового и социального государства в России.
25. Понятие гражданского общества: признаки, структура, функции. Проблемы формирования гражданского общества в России.
26. Понятие, признаки и функции политических партий. Типология политических партий и партийных систем.
27. Российская модель партийной системы: история и современность.
28. Человек как субъект и объект политики. Права человека в России.
29. Политическая культура: сущность, структура, функции.
30. Типология политической культуры. Политическая культура российского общества.
31. Политическая идеология: возникновение, типология и функции. Политические идеологии в современной России.
32. Избирательные системы и их типы. Избирательная система России и ее особенности.
33. Конфликты в политике: понятие, условия возникновения, обострения и разрешения.
34. Международные отношения: понятие, критерии, основные концепции.
35. Геополитическое положение внешняя политика современной России: цели, приоритеты, проблемы.
36. Глобальные проблемы будущего и их критика.

Вопросы к зачету по дисциплине «Профессиональная этика»

Подготовить реферат на 15 листов. Подготовится к докладу на зачете по теме реферата.

1. Мораль и право. Особенность и сущность моральной регуляции.
2. Общие закономерности межличностных отношений и их влияние на поведение в коллективе.
3. Этикет как элемент духовной культуры служащего: нравственная основа, функции и принципы служебного этикета.
4. Виды этической теории. Утилитаристская и абсолютистская.
5. Понятие и проблемы современной культуры управления на государственной и муниципальной службе.
6. Понятия индивидуальной и социальной этики.
7. Политики и мораль. Проблема обоснования политической этики.
8. Этика политического конфликта и базовые ценности современного демократического общества. Этика переговорного процесса.
9. Принципы и нормы современной парламентской этики. Проблема предупреждения конфликтов интересов.
10. Справедливость как социальная и политическая добродетель.
11. Обоснование предмета и сферы действия профессиональной этики.
12. Предмет, задачи и структура профессиональной этики.
13. Принципы нейтральности (беспристрастности) и обеспечения государственного интереса как специфические требования к государственному аппарату и его работникам.
14. Принципы лояльности и открытости государственной и муниципальной службы.
15. Социальная ответственность государственной и муниципальной службы: современные подходы и требования.
16. Морально-нравственные аспекты бюрократизма.
17. Конфликты интересов и механизм их урегулирования.
18. Место и роль нравственных характеристик в профессиограмме государственного и муниципального служащего.
19. Современные требования к моральному облику служащих государственных и муниципальных органов власти.

Экзаменационные вопросы по дисциплине: «Религиоведение»

1. Происхождение религии. Ранние формы религиозных представлений.
2. Религия и общество. Основные функции религии.
3. Буддизм – первая мировая религия. Возникновение и распространение буддизма.
4. Основные идеи и направления в буддизме. Буддизм и современность.
5. Индуизм и родственные религии. Основные направления индуизма.
6. Религия древних евреев. Современный иудаизм.
7. Общественно-исторические условия возникновения и распространения христианства. История первоначального христианства.
8. Православие – одно из направлений в христианстве. Особенности православного вероучения и культа.
9. Католичество – одно из направлений в христианстве. Особенности культа и церковной организации.
10. Католичество и Реформация. Возникновение протестантизма.
11. Особенности вероучения и культа в протестантизме.
12. Основные направления, течения и церкви в протестантизме.
13. Возникновение ислама. Пророк Мухаммед.
14. Общие черты мусульманского вероучения. Коран. Основные обязанности мусульманина.
15. Основные направления в исламе. Ислам и современность.
16. Зарождение свободомыслия. Связь свободомыслия с познанием природы, общества и человека. Разновидности свободомыслия.
17.  Проблема свободы совести. Свобода совести в истории Отечества.
18. Нетрадиционные религии и культы.

Вопросы к зачету по дисциплине «Физическая культура»

1. Значение физической культуры и спорта для студенческой молодёжи.
2. Роль физической культуры в вузе и ее задачи.
3. Определение понятий «физическая культура», «физическая тренировка», «спорт», «физическое развитие», «физическая рекреация», «ОФП».
4. Значение физических упражнений как средства оздоровления и снятия нервно-эмоционального напряжения.
5. Формы занятий физическими упражнениями в вузе.
6. Особенности занятий избранным видом спорта или системой физических упражнений.
7. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.
8. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.
9. Методика подбора средств профессионально-прикладной подготовки.
10. Основные факторы, определяющие общую направленность физической культуры в профессиональной деятельности.
11. Дать характеристику понятиям «гиподинамия» и «гипокинезия».
12. Утомление. Виды физического утомления.
13. Профилактика утомления при умственном труде.
14. Гимнастика, ее виды и оздоровительное значение.
15. Оздоровительное влияние плавания на организм человека.
16. Место и значение лыжного спорта в системе физического воспитания в России.
17. Атлетизм и его ответвления: бодибилдинг и   пауэрлифтинг.    Оздоровительная направленность бодибилдинга.
18. Принципы сбалансированного питания на занятиях физической культурой и спортом.
19. Виды спортивных и подвижных игр.
20. Спортивные и подвижные игры и их влияние на здоровье студентов.
21. Особенности влияния занятий легкой атлетикой на физическое развитие студенческой молодежи.
22. Ходьба и бег как оздоровительные формы в физкультурно-оздоровительной деятельности.
23. Туризм. Организация самодеятельных туристских походов.
24. Основные методические принципы обучения в физическом воспитании.
25. Методы, используемые в физическом воспитании.
26. Виды физических качеств человека и основные методы их тренировки.
27. Основы здорового образа жизни. Физическая культура в обеспечении здоровья.
28. Гигиена физических упражнений.
29. Профилактика травматизма на занятиях физической культуры.
30. 30. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом

Второй семестр

Вопросы для оценки качества усвоения дисциплины «Антропология»

1. Антропология как наука. Роль и место антропологии в современной системе научного знания.
2. История развития антропологии в России и за рубежом.
3. Разделы антропологии, их цели и задачи.
4. Антропогенез, современные теории.
5. Эволюция человека.
6. Конституционная антропология.
7. Этническая антропология.
8. Биологическая изменчивость и её типы.
9. Популяция, основные признаки и свойства.
10. Понятие расы и нации.
11. Классификация рас. Выделение рас первого (большие), второго (малые) и третьего порядка (подрас). Расовая классификация Я.Я. Рогинского.
12. Теории моно- и полицентризма.
13. Теории происхождения человека.
14. Возрастная антропология.
15. Развитие как характеристика человека. Филогенез и онтогенез человека.
16. Биологические и хронологические возрасты. Основные схемы периодизации онтогенеза человека.
17. Геронтология как отрасль антропологии.
18. Перинатальный период в жизни человека.
19. Эпохальные колебания темпов развития. Акселерация.
20. Культура и цивилизация в антропогенезе.
21. Природные адаптации человека.
22. Экология человека.

Основная литература

1. Антропология: хрестоматия: учебное пособие / сост. Л.Б. Рыбалов, Т.Е. Россолимо, И.А. Москвина-Тарханова. — 3-е изд., стереотип. — М.: МОДЭК, 2003. — 444 с.
2. Антропология: хрестоматия: учебное пособие / ред.-сост. В.Ю. Бахолдина, М.А. Дерягина. — М.: Рос. психологич. общество, 1997. — 308 с.
3. Лукьянова, И.Е. Антропология : учебное пособие / И.Е. Лукьянова, В.А. Овчарова .— М. : ИНФРА-М, 2009 .— 240 с.
4. Хомутов., А.Е. Антропология: учебное пособие / А.Е. Хомутов. — Изд. 2-е. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. — 384 с.
5. Хомутов, А.Е. Антропология : учебное пособие / А.Е. Хомутов .— Изд. 4-е, доп., перераб. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2006 .— 380 с.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ По дисциплине «Информационные технологии в психологии»

Направление «Психология»

1. Информационный ресурс, его виды. Информатизация, ее основные задачи.
2. Классификация и кодирование информации.
3. Автоматизированная информационная система (АИС), ее структура
4. Классификация АИС
5. Проектирование АИС
6. Инжиниринг и реинжиниринг бизнес-процессов
7. Информационные технологии (ИТ)
8. Классификация информационных технологий
9. Основные тенденции развития ИТ
10. Интернет для психологов
11. Поиск информации в сети Internet
12. Понятие «информационная безопасность»
13. Создание Web-сайта.
14. Web-страницы. Вставка файлов на Web-страницу. Изменение свойств Web-страницы. Упорядочение Web-сайта.
15. Создание гиперссылок
16. Работа в окне документа Word: Сравнение документов, сохранения документов в разных форматах. Форматирование.
17. Работа с формулами в Excel
18. Методы анализа и расчетов на основе баз данных EXCEL
19. Поиск решения в EXCEL.
20. Подбор параметров в EXCEL.
21. Пакет анализа в EXCEL.
22. Базы данных, их архитектура
23. Модели баз данных
24. Технология организации и поддержки компьютерных сетей
25. Технология организации информационно-справочных систем
26. Демонстрационные (мульти-медиа) средства
27. Специализированные информационные технологии
28. Технологии ввода информации в коммуникативный процесс
29. Технологии хранения информации
30. Защита информации

Вопросы для оценки качества усвоения дисциплины «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

1. Культурология как наука, ее генезис. Роль культурологии в системе гуманитарного знания.
2. Генезис культуры: античность, средневековье, Новое время.
3. Современные культурологические школы.
4. Культура и цивилизация.
5. Эволюционистская концепция культуры.
6. Функционалистская концепция культуры.
7. Структурно-функциональный подход.
8. Постмодернистская концепция культуры.
9. Функции культуры.
10. Ценностные ориентации культурологического познания.
11. Методы культурологических исследований.
12. Типы взаимодействия культур: геттоизация, ассимиляция, культурный обмен, колонизация, модернизация.
13. Соотношение понятий «культура» и «общество».
14. Социальная дифференциация культуры.
15. Массовая и элитарная культура.
16. Субкультура и контркультура, культурный релятивизм.
17. Культура и личность. Человек как субъект культуры.
18. Социализация. Инкультурация.
19. Религия как духовный феномен культуры.
20. Искусство как сфера культуры.
21. Историческая типология культур: основные подходы.
22. Восточные и западные типы культур.
23. Этническая и национальная культура.
24. Культурная самоидентификация. Культурные традиции.
25. Национальные культуры. Межкультурные коммуникации.
26. Универсализация. Мировая культура как воплощение общечеловеческих ценностей.
27. Культурные коды. Семиотический подход к культуре.
28. Культурологические теории в России.
29. Культура и природа.
30. Культура и глобальные проблемы современности.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

— I курс (ОЗО СП и Дист.). Учебные модули № 9 – 16 (2 семестр)

1. Понятие о чувствах и эмоциях.
2.  Значение и функции эмоций.
3. Виды эмоциональных переживаний: аффект, стресс, настроение.
4. Стенические и астенические эмоции.
5. Психологические теории эмоций: Концепция происхождения эмоций Ч.Дарвина.
6. Психоорганические теории эмоций: У. Джемса – К.Ланге и У. Кэннона – Барда.
7. Активационная теория эмоций Линдсея – Хэбба.
8. Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера.
9. Информационная концепция эмоций П.В.Симонова.
10. Формы переживания чувств, чувственный тон, высшие чувства.
11. Понятие о воле, её функциях.
12. Структура волевого акта.
13. Волевые качества личности.
14. Волевая регуляция поведения.
15. Развитие воли и формирование волевых качеств у человека.
16. Связь волевой регуляции с мотивацией деятельности.
17. Понятия «мотив» и «мотивация».
18. Мотивация отдельных видов деятельности.
19. Мотивы власти, аффилиации, альтруизма, достижения успеха, избегания неудач.
20. Психические состояния и их функции.
21. Классификации состояний по различным основаниям.
22. Психические состояния и психические процессы.
23. Психические состояния и психологические свойства.
24. Понятие о неравновесных психических состояниях
25. Различные психологические методы управления и регуляции неравновесных состояний человека.
26. Понятие о личности в психологии и других науках.
27. Структура личности в отечественной психологии.
28. Структура личности по А.В.Петровскому и понятие «персонализации».
29.  Соотношение социального и биологического в иерархической структуре личности К.К.Платонова.
30. Структура личности в трудах зарубежных психологов.
31. Представление о структуре личности в психоанализе З. Фрейда.
32. Роль биологических и социальных предпосылок в развитии личности.
33. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.
34. Самосознание личности. Образ Я, самооценка, уровень притязаний.
35. Понятие о темпераменте и его видах.
36. Тип ВНД и темперамент.
37. Свойства темперамента.
38. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
39. Общее понятие о характере.
40. Характер и система отношений.
41. Акцентуации характеров и психопатии.
42. Типологии характеров.
43. Формирование характера.
44. Понятие о способностях.
45. Структура и виды способностей.
46. Способности, задатки и индивидуальные различия людей.
47. Биосоциальная природа человеческих способностей
48. Направленность личности.
49. Понятие о самосознании. «Я-образ», его структура.
50. Самооценка и уровень притязаний личности

Вопросы к зачету по дисциплине «Педагогика»

1. 1.Педагогика как наука.
2. 2.Основные категории педагогики.
3. 3.Система образования в России и основные принципы ее функционирования.
4. Функции управления образовательным процессом.
5. Закон РФ «Об образовании».
6. Государственные образовательные стандарты.
7. Педагогический процесс, его цели и содержание.
8. Методы и приемы обучения.
9. Классификация методов обучения.
10. Методы и приемы воспитания.
11. Классификация методов воспитания.
12. 12.Методы формирования сознания.
13. Методы организации деятельности и форм общественного поведения.
14. Методы стимуляции поведения.
15. Формы организации учебного процесса.
16. 16.Урок и его виды.
17. 17.Урок-лекция: требования к подготовке и проведению.
18. Нетрадиционные формы обучения.
19. 19.Педагогическая деятельность, ее основные функции.
20. 20.Формирование «Я-концепции» педагога.
21. 21.Самообразование как фактор успешности пед.деятельности.
22. 22.Психолого-педагогические условия реализации основных функций педагога.
23. 23.Виды и функции контроля в воспитательно-образовательном процессе.
24. 24.Планирование образовательного процесса в школе.
25. Психолого-педагогические условия организации учебного процесса в школе.

А) основная литература:

1. Аванесов, В.С. Композиция тестовых заданий : учебная книга / В.С. Аванесов. – 3 изд., доп. – М. : Центр тестирования, 2002.
2. Андреев, В.И. Педагогика. – 2-е изд. – Казань : Таглимат, 2000.
3. Ахметова, Д.З. Теория обучения : учебно-практическое пособие / Д.З. Ахметова, В.Ф. Габдулхаков. – Казань : Таглимат, 2004.
4. Бондырева, С.К. и др. Образовательное пространство России: проблемы интеграции. – М. : Вуз и школа, 2004. – 464 с.
5. Бордовская, Н.В. Педагогика / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб., 2000.
6. Джуринский, А.Н. История педагогики : учебное пособие. – М. : Владос, 2000.
7. Зверева, О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание / О.Л. Зверева, А.Н. Ганичева. – М. : Издательский центр «Академия», 1999.
8. Каптерев, П.Ф. О семейном воспитании / П.Ф. Каптерев. – М. : Издательский центр «Академия», 2000.
9. Куликова, Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание / Т.А. Куликова. – М. : Издательский центр «Академия», 2000.
10. Панина, Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений; под ред. Т.С. Паниной. – 2‑е изд., стер. – М. : Академия, 2006.
11. Педагогика : учебное пособие; под. ред. Пидкасистого П. И. – М. : Роспедагогика, 1996.
12. Подласый, И. П. Педагогика : учебное пособие. – М. : Просвещение, 1999.
13. Психолого-педагогические аспекты многоуровневого образования: Т.11. – Тверь : Тверской гос. ун-т, 1998.
14. Сластенин, В.А. Педагогика : учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М. : Школа-Пресс, 1998.
15. Харламов, И.Ф. Педагогика : учебное пособие. – 4-е изд., перераб., доп. – М. : Гардарика, 2002. – 518 с.

Вопросы по курсу «Правоведение»

1. Понятие и признаки государства. Определение государства
2. Социальное назначение государства
3. Функции государства
4. Форма правления
5. Формы внутригосударственного устройства
6. Государственный аппарат
7. Правовое и социальное государство
8. Государство и гражданское общество
9. Социальные нормы и место права в их системе
10. Понятие и определение права
11. Нормы права
12. Источники права
13. Понятие системы права
14. Общая характеристика основных отраслей права в РФ
15. Правоотношения
16. Правонарушение
17. Юридическая ответственность
18. Законотворческий процесс в России
19. Понятие, предмет, метод конституционного права РФ. Основные источники конституционного права.
20. Конституция РФ – основной закон РФ: характеристика, особенности
21. Гражданство РФ: понятие, правовое регулирование
22. Избирательное право
23. Основные способы приобретения и прекращения гражданства.
24. Понятие, предмет и метод уголовного права.
25. Источники уголовного права. Действие уголовного закона.
26. Преступление: понятие, состав.
27. Понятие, предмет и метод семейного права. Семейное законодательство.
28. Брак: понятие, порядок и условия заключения и расторжения.
29. Правовое регулирование отношений между супругами.
30. Понятие, предмет и метод трудового права.
31. Трудовой договор: понятие, виды, порядок заключения и расторжения.
32. Правовое регулирование занятости и трудоустройства.
33. Понятие и виды юридического процесса. Судопроизводство. Юрисдикция.
34. Основы гражданского процесса.
35. Основы производства по делам об административных правонарушениях.
36. Особенности уголовного процесса.
37. Конституционное судопроизводство.
38. Понятие, предмет, метод и источники гражданского права.
39. Гражданское правоотношение: понятие, субъекты и объекты.
40. Имущественные и неимущественные отношения в гражданском праве.
41. Наследственное право.
42. Способы защиты гражданских прав

а) основная литература:

1. Правоведение: учебник для бакалавриата /Под ред.С.И. Некрасова. – М.: Издательство Юрайт, 2011.- 693 с. – Серия: Бакалавр. ISBN 978-5-9916-1332-3
2. Пугинский Б.И. Учебник по правоведению. М., 2010
3. Марченко М.Н., Дерябина Е.М. Учебник по  правоведению. М., 2009
4. Балашов А.И. Учебник по правоведению. М., 2009
5. Учебник по правоведению под ред. Малькова А.В. М., 2010

Вопросы для оценки качества усвоения дисциплины «Психология здоровья и психосоматика»

1. Предмет науки «Психология здоровья». Различные взгляды. Задачи исследования.
2. Взаимосвязь психологии здоровья с другими науками.
3. История становления и современное состояние психологии здоровья.
4. Психологические факторы здоровья.
5. Понятие «физическое здоровье». Факторы физического здоровья.
6. Адаптационные резервы организма. Виды адаптации.
7. Оценка и самооценка физического здоровья.
8. Критерии психического здоровья.
9. Система диагностики психического здоровья.
10. Здоровье и гармония. Понятие гармонии личности.
11. Гармония внешнего и внутреннего пространства личности.
12. Гармония отношений личности. Гармония развития личности.
13. Смысл жизни личности и здоровье.
14. Понятие «психологическая устойчивость». Составляющие психологической устойчивости.
15. Вера как опора психологической устойчивости.
16. Психологическая устойчивость как сопротивляемость.
17. Типология личности и особенности её ориентации на здоровый образ жизни.
18. Понятие социального здоровья. Социальная структура и здоровье.
19. Критерии социального здоровья.
20. Здоровье в территориальных общностях. Здоровье и социальные организации.
21. Понятие «образ жизни». Уровень жизни. Качество жизни. Стиль жизни.
22. Рациональное питание и здоровье. Культура питания.
23. Режим и здоровье. Рациональный режим жизни.
24. Виды наркотических веществ и их действие на организм человека.
25. Формы проявления и стадии развития наркомании.
26. Алкоголизм. Формы проявления и стадии развития алкоголизма.
27. Уровни потребления алкоголя и степень риска заболевания алкоголизмом.
28. Табакокурение и здоровье.
29. Профессиональное здоровье. Психологическое обеспечение профессионального здоровья.
30. Работоспособность как критерии профессионального здоровья. Факторы профессиональной работоспособности.
31. Профессиональная реабилитация (принципы, методы, этапы работы).
32. Феномен «профессионального выгорания» и его причины.
33. Личностные, поведенческие и социальные ресурсы преодоления выгорания.
34. Стресс и его влияние на здоровье.
35. Психическая саморегуляция и здоровье. Методы саморегуляции психических состояний.
36. Психосоматические расстройства, определение понятия, место психосоматических расстройств в современных классификациях.
37. Основные концепции происхождения психосоматических расстройств.
38. Психосоматические аспекты различных заболеваний.
39. Внутренняя картина здоровья. Возрастные и особенности внутренней картины здоровья. Индивидуально-психологические факторы и их роль в формировании  внутренней картины здоровья.
40. Психотерапевтические методы в работе с психосоматическим пациентом.

Основная литература

1. Ананьев, В. А. Психология здоровья / В. А. Ананьев, Г. С. Никифоров – СПб. : 2000. – 398 с.
2. Практикум по психологии здоровья / под ред. Г. С. Никифорова. – СПб. : Питер, 2005. – 351с.
3. Психология здоровья: учебник / под. ред. Г. С. Никифорова. – СПб. : Питер, 2003. – 200с.
4. Психология здоровья: учебник / под. ред. Г. С. Никифорова. – СПб. : Питер, 2006. – 607 с.
5. Психологическая практика: проблемы и перспективы: сб. науч. трудов / под. ред. Г. М. Кучинского. – М.: ЕГУ, 2002. – 220с.
6. Секач, М. Ф. Психология здоровья: учеб. пособие / М. Ф. Секач. – М. : Академический Проект: Гаудеамус, 2005. – 192с.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ОБЩЕНИЯ»

1. Функции общения, его цели.
2. Единство общения и деятельности.
3. Роль общения в психическом развитии человека.
4. Общение и язык.
5. Вербальная и невербальная коммуникация.
6. Виды невербальных средств.
7. Общение как Коммуникация.
8. Общение как Интеракция.
9. Общение как Перцепция.
10. Теории межличностного взаимодействия.
11. Механизмы перцепции – идентификация, рефлексия, эмпатия, аттракция,  стереотипизация.
12. Обратная связь – правила её подачи и принятия.
13. Качества личности, способствующие эффективному общению.
14. Структурный и транзактный анализ общения Э.Берна.
15. Стратегия ведения деловой беседы.
16. Особенности подготовительной фазы предстоящей деловой  беседы.
17. Фаза контакта и её значимость.
18. Техники ориентации в проблеме и собеседнике.
19. Техники выравнивания напряжения в беседе.
20. Приёмы активного (рефлексивного) слушания.
21. Барьеры коммуникаций.
22. Техника ведения переговоров по телефону.
23. Устное выступление. Критерии эффективности.
24. Регуляция психических состояний.
25. Этикет и имидж делового человека

Основная литература:

1. Бороздина, Г.В. Психология делового общения : учебник / Г.В. Бороздина. – 2-е изд. – М. : Инфра-М, 2005. – 296 с. С. 289-294.
2. Мальханова, И.А. Деловое общение : учебное пособие / И.А Мальханова. – М. : Академический проект, 2003. – 222 с.
3. Психология и этика делового общения : учебник; / под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е изд., доп. и перераб. – М. : ЮНИТИ, 2001. – Словарь терминов С. 312-319; Библиогр. С. 320-323.
4. Хайрутдинова, Н.У. Психология делового общения / Н.У. Хайрутдинова. – М. : Ин-т управления, 2003. – 70 с. С. 65-69.

Вопросы для оценки качества усвоения дисциплины «Риторика»

1. История ораторского искусства.
2. Риторика Др. Греции.
3. Риторика Др. Рима.
4. Риторика России.
5. Основные роды и виды красноречия.
6. Социально-политическое красноречие.
7. Академическое красноречие.
8. Судебное красноречие.
9. Социально-бытовое красноречие.
10. Богословское красноречие.
11. Риторические навыки и умения.
12. Подготовка к публичным выступлениям.
13. Структура и композиция публичного выступления.
14. Классификация вопросов (открытые, закрытые, зеркальные, риторические и переломные).
15. Виды судебных речей.
16. Невербальные средства общения.
17. 17.    Этика оратора.
18. 18.    Эстетические качества речи (изобразительно-выразительные средства). Выразительность речи.
19. Звучащая речь и ее особенности.
20. Требования, предъявляемые к речи психолога (точность, понятность, чистота, правильность).
21. Виды делового общения (беседа, консультирование, совещание, переговоры, разговор по телефону).
22. Приемы стимулирования внимания и интереса у слушателей
23. Контактоустанавливающие речевые действия
24. Основы полемического мастерства.
25. Спор, его цели и стратегии.
26. Принципы и правила ведения спора.
27. Культура спора.

Современные концепции естествознания

1. Характерные черты науки и ее отличие от других отраслей культуры.
2. Предмет естествознания и его отличие от других наук.
3. Структура естественнонаучного познания.
4. Критерии естественнонаучного познания.
5. Специфика научных революций.
6. Основные особенности научно-технической революции.
7. Всеобщие, общенаучные и конкретно-научные методы познания.
8. Естественнонаучные картины Мира.
9. Значение естествознания для культуры и будущее естествознания.
10. Личность ученого и научная этика.
11. Физические принципы описания природы.
12. Свойства пространства и времени и законы сохранения.
13. Понятие закона и целесообразности.
14. Системный метод и современное научное мировоззрение.
15. Структурные уровни организации материи и их характеристика.
16. Происхождение, развитие и виды материи.
17. Развитие химических концепций.
18. Термодинамика различных систем.
19. Значение синергетики для современной науки.
20. Концепция самоорганизации в науке.
21. Характеристика основных физических взаимодействий.
22. Главные результаты квантовой механики.
23. Главные выводы общей и специальной теории относительности.
24. Теория Большого объединения и Суперобъединения.
25. Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.
26. Эволюция и строение галактик, звезд.
27. Солнечная система и ее происхождение.
28. Строение и эволюция Земли.
29. Макромир. Признаки, свойства живой материи. Клеточное строение живых организмов.
30. Модели происхождения жизни. Возникновение разумной формы жизни.
31. Концепции генетики и механизм воспроизводства жизни.
32. Онтогенетические особенности роста и развития живых организмов. Многообразие живых организмов.
33. Основные положения синтетической теории эволюции и коэволюции.
34. Основные концепции экологии.
35. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ее трансформации в ноосферу.
36. Ритмичность и цикличность процессов в живых системах.
37. Происхождение и эволюция человека.
38. Теория этногенеза Л.Н. Гумилева.
39. Физическое и психическое здоровье человека, его работоспособность.
40. Будущее человечества.

Вопросы к зачёту по дисциплине: «Социология»

1. Становление и развитие социологии как науки.
2. Объект и предмет социологии.
3. Функции социологии.
4. Социологическое понимание культуры. Основные компоненты культуры.
5. Этноцентризм и культурный релятивизм.
6. Культурное развитие и культурная деградация.
7. Понятие субкультуры.
8. Человек и личность.
9. Структура личности. Статусы-роли-диспозиции.
10. Социализация личности.
11. Механизмы социализации личности.
12. Социальные группы. Характеристика и типы социальных групп.
13. Групповое поведение и поведение личности в группе.
14. Конформизм.
15. Социальные организации.
16. Возникновение, строение социальных организаций
17. Социальная стратификация.
18. Бедность и неравенство.
19. Социальные институты.
20. Функции социальных институтов.
21. Семья как важнейший социальный институт.
22. Социальные ценности и нормы.
23. Отклоняющееся поведение и преступность.
24. Социальный контроль, его функции и структура.
25. Социальная мобильность.
26. Каналы, механизмы и факторы социальной мобильности.
27. Сущность социальных конфликтов.
28. Роль конфликтов в жизни общества
29. Социальные изменения: понятие и виды.
30. Формы коллективного поведения.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ по ФИЛОСОФИИ

1. Мировоззрение, его структура. Уровни и типы мировоззрения.
2. Предфилософское значение мифологии и религии. Философия как форма освоения мировоззренческих проблем, ее предмет и специфика.
3. Философские системы Древнего Востока (джайнизм, буддизм, даосизм, конфуцианство).
4. Раннегреческая натурфилософия. Милетская школа. Гераклит.
5. Онтологизм древнегреческой натурфилософии: элеаты и Демокрит.
6. Софисты и Сократ.
7. Философская система Платона.
8. Философская система Аристотеля.
9. Римская философия (эпикуреизм, скептицизм, стоицизм, неоплатонизм).
10. Арабо-мусульманская философия (Аль-Фараби, Авиценна, Ибн-Рушд).
11. Средневековая философия. Основные принципы религиозно-философского мышления. Гносеология в христианском мировоззрении.
12. Философские идеи Августина Аврелия и Фомы Аквинского.
13. Религиозный интеллектуализм и антиинтеллектуализм. Средневековое свободомыслие.
14. Философия эпохи Возрождения. (Н. Кузанский, Дж. Бруно).
15. Развитие метода научного исследования в философии 17 века. Ф. Бэкон, учение об идолах. Метод Ф. Бэкона.
16. Р. Декарт. Основные правила дедуктивного метода. Гносеология Б. Спинозы.
17. Философия эпохи Просвещения (Вольтер, Руссо, Дидро)
18. Английская философия 17-18 в.в. Системы Д. Локка, Д. Беркли, Д. Юма.
19. Гносеология И. Канта.
20. Система и метод Гегеля. Диалектические законы Гегеля.
21. Субъективный идеализм И.Фихте. Объективный идеализм Ф.Шеллинга.
22. Диалектический материализм. Социальная теория К. Маркса.
23. Славянофильское учение (И.Киреевский, А.Хомяков, К.Аксаков) и западничество (Чаадаев, Герцен, Огарев, Чернышевский) в русской философии.
24. Философская система В. Соловьева.
25. Философия Н.Бердяева (теория свободы, проблема личности, русская идея).
26. Русский космизм (Федоров, Циолковский, Чижевский, Вернадский, Холодный).
27. Картины мира (мифологическая, религиозная, научная, философская).
28. Решение проблемы бытия в истории философии.
29. Материя и ее атрибуты.
30. Специфика философского подхода к познанию. Понятие истины. Аспекты истины.
31. Философия и наука, их взаимосвязь.
32. Сознание, его структура и источники.
33. Человек в системе социальных связей и отношений.
34. Проблема происхождения человека. Единство биологического и социального в нем.
35. Сущность и существование человека.
36. Бессознательное и сознательное в человеке (З. Фрейд, К. Юнг).
37. Индивид и личность. Проблема судьбы человека и смысла существования человека.
38. Философские проблемы науки и техники.
39. Методы научного мышления.
40. Специфика философского осмысления общественной жизни. Теоретические модели общества.
41. Культура и цивилизация. Философия истории А. Тойнби, К. Ясперса, О. Шпенглера.
42. Традиционное общество и техногенная цивилизация.
43. Современная философия ХХ века. Основные направления (позитивизм, прагматизм, феноменология, герменевтика, философская антропология, аналитическая философия, неотомизм, постмодернизм).
44. Философия экзистенциализма (А.Камю, М.Хайдеггер, Ж.П.Сартр, К.Ясперс).
45. Философия иррационализма (А.Шопенгауэр, Ф.Ницше).
46. Глобальные проблемы современности.

[/symple_accordion_section]

[symple_accordion title=»4 семестр»]
[symple_accordion_section]

2 ОЗО СП 4 семестр 2014/2015 уч.г.

Сроки сессии 4 семестр: 30.03-19.04.15
№	Дисциплина		Преподаватель
1.	ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ	зачет	Мустафина Р.Г.
2.	ОСНОВЫ ПАТОПСИХОЛОГИИ	зачет	Шулаева М.В.
3.	ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ	экзамен	Иванова Т.Л.
4.	ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОДИАГНОСТИКЕ	экзамен	Позова Г.Р.
5.	ПСИХОДИАГНОСТИКА	экзамен + к/р	Позова Г.Р.
6.	ПСИХОЛОГИЯ ЗАВИСИМОСТИ	экзамен	Шаймухаметова С.Ф.
7.	ПСИХОЛОГИЯ ЗРЕЛОСТИ И СТАРЕНИЯ	зачет	Терещенко Н.Г.
8.	ПСИХОЛОГИЯ КОНФЛИКТА	экзамен	Вазиева А.Р.
9.	ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ	экзамен	Чукмарова Л.Ф.
10.	ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ	зачет + к/р	Терещенко Н.Г.
11.	СИСТЕМНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА	экзамен	Вазиева А.Р.
12.	ЭТНОПСИХОЛОГИЯ	зачет	Вазиева А.Р.
Декан психологического факультета	Иванова Татьяна Леонидовна
Менеджер деканата	Алексеева Эльвира Касимовна
Часы работы деканата   Обед	800-1700   1200-1300

Системная психологическая и психофизиологическая диагностика

1. Системный подход в психологии.
2. Основные принципы системного подхода в психологии.
3. Компоненты системного подхода и их использование в системной психологической диагностике.
4. Психологическая структура личности и закономерности ее системной организации.
5. Иерархическая структура свойств человека и ее применение в системной диагностике.
6. Психофизиологические исследования индивидуальных различий.
7. Аппаратурные методы исследования в психологии.
8. Диагностические возможности прибора АЦ-6.
9. Диагностические возможности прибора АЦ-6 для проведения профотбора.
10. Принципы отбора методик и аппаратуры для системной психологической и психофизиологической диагностики.
11. Общее понятие об аккупунтурной диагностике.
12. Возможности аккупунктурной диагностики с помощью прибора АЦ-6.
13. Диагностика по методу Р.Фолля.
14. Общая характеристика диагностики активации и функциональной ассиметрии полушарий головного мозга.
15. Возможности диагностики подвижности-инертности нервной системы с помощью прибора АЦ-6.
16. Возможности диагностики силы-слабости нервной системы на приборе АЦ.
17. Возможности диагностики психоэмоциональных состояний на приборе АЦ.
18. Возможности диагностики ощущений и чувствительности на приборе АЦ.
19. Возможности диагностики ведущей руки на приборе АЦ.
20. Возможности диагностики глазомера на приборе АЦ.
21. Возможности диагностики двигательной памяти на приборе АЦ.
22. Возможности диагностики мышления на приборе АЦ.
23. Возможности диагностики реакции на движущийся объект на приборе АЦ.
24. Возможности диагностики надежности в экстремальной ситуации на приборе АЦ.
25. Возможности диагностики психоэмоциональной устойчивости на приборе АЦ.
26. Возможности диагностики надежности психомоторной деятельности на приборе АЦ.
27. Возможности диагностики устойчивости функциональной ассиметрии полушарий и мышления на приборе АЦ.
28. Возможности диагностики стабильности на приборе АЦ.
29. Возможности диагностики склонности к риску на приборе АЦ.
30. Диагностика регулирующих и саморегулирующих воздействий на приборе АЦ.
31. Типичные недостатки диагностических методов и аппаратуры применительно к решению проблемы системной психологической диагностики.

Практикум по психодиагностике

1. Диагностическое исследование и диагностическое обследование. Ситуации использования психодиагностических методов: психологическая консультация и психологическая экспертиза. Использование психодиагностических данных психологом, специалистом-смежником и самим обследуемым.
2. Общее понятие о психодиагностике. Психодиагностика и дифференциальная психология, психометрика, практическая психология. Понятие о психическом свойстве.
3. Тестовые и экспертные методы в психодиагностике. Отличие психодиагностики от оккультных наук.
4. Классификация психодиагностических методов.
5. История психодиагностики (кроме проективного метода).
6. Общая стратегия конструирования тестов. Источники данных о личности. Надежность данных о личности.
7. Понятие о статистической норме теста. Виды тестовых норм. Надежность тестовых норм.
8. Общее понятие о критериально-ориентированном тестировании. Оценка выполнения критериально-ориентированного теста. «Нормы» выполнения критериально-ориентированных тестов и надежность этих «норм».
9. Анализ пунктов теста. Трудность заданий теста. Использование нормального закона при анализе заданий теста.
10. Зависимость уровня трудности заданий от назначения теста. Относительность закона нормального распределения.
11. Создание процентильной тестовой шкалы.
12. Построение стандартизированных тестовых шкал. Виды стандартных шкал.
13. Общее понятие о надежности теста. Факторы, влияющие на надежность тестовых данных. Надежность и ошибка измерения. Типы ошибок измерения.
14. Виды надежности (краткая характеристика). Ретестовая надежность. Корреляционные методы определения ретестовой надежности. Учет факторов, вызывающих дисперсию ошибки, при определении ретестовой надежности.
15. Виды надежности (краткая характеристика). Надежность параллельных форм теста. Корреляционные методы определения надежности параллельных форм. Учет факторов, вызвающих дисперсию ошибки, при определении надежности параллельных тестовых форм.
16. Виды надежности (краткая характеристика). Надежность, определяемая методом расщепления. Корреляционные методы определения надежности методом расщепления. Учет факторов, вызывающих дисперсию ошибки, при определении надежности теста методом расщепления.
17. Надежность теста, определяемая методом Кронбаха и Кьюдера-Ричардсона. Учет факторов, вызывающих дисперсию ошибки, при использовании этих методов. Зависимость коэффициента надежности от тестируемой выборки.
18. Надежность тестов на скорость. Надежность тестов возможностей. Надежность критериально-ориентированных тестов.
19. Общее понятие о валидности теста. Связь надежности и валидности теста. Виды валидности (краткая характеристика). Факторы, влияющие на валидность теста.
20. Валидность по содержанию и методы ее установления.
21. Эмпирическая валидность и ее разновидности: текущая и прогностическая. Методы определения эмпирической валидности.
22. Конструктная (концептуальная) валидность и методы ее определения.
23. Прогностическая валидность и стандартная ошибка оценки. Прогнозирование на основе результатов выполнения теста. Инкрементная валидность. Эффективность прогноза и валидность теста.
24. Факторы, влияющие на коэффициент валидности. Понятие о модераторах. Способы определения валидности батарей тестов: построение уравнения множественной регрессии и система нормативных результатов.
25. Общее понятие о достоверности тестовых данных. Психологические факторы, нарушающие достоверность тестовых данных.
26. Методы повышения достоверности тестовых результатов.
27. Измерение мнений и социальных установок. Разновидности шкал для измерения мнений и их построение. Валидность и надежность измерения мнений и установок.
28. Общая природа техник шкалирования и самооценки. Виды техник шкалирования.
29. Тесты достижений. Тестирование знаний и диагностика предметной успеваемости. Тесты ШТУР и АСТУР.
30. Конструирование тестов для профессионального отбора. Адекватность тестов профессионального отбора.
31. Стратегии профессионального отбора и теория принятия решений.
32. Личностные опросники. Факторный анализ и создание личностных тестов.
33. Объективные техники оценки личности. Ситуационные тесты. Диалогические техники изучения личностных свойств.
34. Понятие интеллекта. Природа интеллекта. Модели интеллекта. Интеллект и творческие способности. Стабильность измерения интеллекта. Проблема тестирования интеллекта в зависимости от возраста испытуемых.
35. Психодиагностика интеллекта. Измерение вербального и невербального интеллекта. Культурно зависимые и культурно независимые тесты интеллекта. Батареи интеллектуальных тестов.
36. Измерение способностей в психодиагностике. Диагностика психического развития и коррекционные программы. Тестирование детской одаренности и способностей: критерии и методы. Диагностика умственной отсталости.
37. История проективного метода. Теория проекции и природа проективных методик.
38. Проективные методики исследования личности: метод чернильных пятен Роршаха, ТАТ, метод цветовых выборов Люшера, тест Сонди, методика фрустрационной толерантности Розенцвейга, методика незавершенных предложений и др.
39. Рисуночные проективные методики.
40. Игровые проективные методики. Оценка проективных методов: возможности стандартизации, надежность и валидность.
41. Репрезентативность тестовых норм. Проявления нестабильности тестовых норм.
42. Понятие о стандартизации теста. Нормальное распределение как способ статистического обоснования тестовых норм. Приемы нормализации эмпирических распределений.
43. Роль и назначение профессионально-этических стандартов в психодиагностике. Принцип специальной подготовки лиц, пользующихся психодиагностическими методами. Принцип объективности. Принцип психопрофилактического изложения результатов тестирования.
44. Принцип профессиональной тайны. Принцип конфиденциальности. Принцип обеспечения прав личности. Этические аспекты тестирования национальных выборок.

Психология личности

1. Предмет психологии личности, ее задачи.
2. Связь психологии личности с другими отраслями психологической науки.
3. Основные стратегии исследования личности, их достоинства и недостатки.
4. Принципы и методы исследования личности.
5. Этические принципы проведения исследований на человеке.
6. Человек в зеркале природы, истории и индивидуальной жизни.
7. Место человека в различных системах.
8. Основные понятия, описывающие человека.
9. Человек как индивид. Психологическая характеристика индивида.
10. Возрастно-половые и индивидуально типические свойства в структуре индивида.
11. Структура индивидуально-типологических свойств: конституциональные и нейродинамические.
12. Периодизация развития индивида, личности и индивидуальности.
13. Индивидуальные свойства личности и их роль в развитии личности.
14. Понятие личности в различных психологических теориях и школах.
15. Личность как особое системное качество индивида.
16. Личность в социогенезе.
17. Социально-исторический образ жизни – источник развития личности.
18. Теории личности.
19. Персонализация и персонификация личности.
20. Жизненный путь личности – путь становления ее индивидуальности.
21. Самоактуализация, самореализация и персонализация.
22. Личностный смысл и смысловая регуляция деятельности личности.
23. Мотивация личности.
24. Критерии и функции индивидуальности.
25. Мотивационно-смысловые отношения индивидуальности и их динамика.
26. Среда, наследственность и развитие личности.
27. Социализация личности.
28. Психологические особенности, периоды и виды социального развития личности.
29. Биогенетические периодизации развития человека.
30. Личность и социальная группа.
31. Социализация индивида как интериоризация социальных форм поведения (Л.С. Выготский).
32. Самосознание личности.
33. Психологическая защита и совладение – механизмы овладения поведением.
34. Роль защитных механизмов в развитии личности.
35. Эмоциональная сфера личности.
36. Волевая регуляция поведения личности.
37. Индивидуальность личности и ее жизненный путь.
38. Самосознание, самооценка и самоуважение. Разработка представлений о структуре «Я».
39. Структура человека как субъекта деятельности.
40. Индивидуальный стиль деятельности.

Психология развития и возрастная психология

1. Предмет, задачи и проблемы психологии развития и возрастной психологии. Основные разделы возрастной психологии.
2. Принципы и методы психологии развития.
3. Накопление знаний о психическом развитии человека в философии.
4. Становление возрастной психологии как самостоятельной области психологической науки.
5. Основные закономерности психического развития.
6. Условия и детерминанты психического развития.
7. Проблема соотношения биологического и социального факторов развития.
8. Проблема соотношения обучения и развития.
9. Подходы к решению проблема периодизации психического развития в психологии.
10. Периодизация психического развития ребенка Л. С. Выготского.
11. Психическое развитие с позиций классического психоанализа (3. Фрейд).
12. Теория психосоциального развития личности (Э. Эриксон).
13. Представления о возрастной периодицации Д. Б. Эльконина.
14. Социально-психологическая концепция развития личности в онтогенезе А. В. Петровского.
15. Проблема социальной обусловленности психики в работах Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева.
16. Теория Ж. Пиаже о развитии детского интеллекта.
17. Бихевиоризм о закономерностях детского развития.
18. Психическое развитие ребенка в теориях социального научения.
19. Экологический подход к развитию.
20. Этологический поход к развитию.
21. Механизмы развития личности.
22. Основные понятия возрастной психологии.

Прилагается методичка по контрольной работе.

Дифференциальная психология

1. Предмет и задачи дифференциальной психологии.
2. Междисциплинарные связи дифференциальной психологии.
3. Основные понятия дисциплины.
4. Методы дифференциальной психологии.
5. Этика научного исследования.
6. Исторический очерк дифференциальной психологии.
7. Понятие психологической нормы. Источники индивидуальных различий.
8. Индивид, личность, индивидуальность.
9. Психологические различия, обусловленные асимметрией полушарий
10. Психологические различия, обусловленные темпераментом
11. Различия обусловленные полом.
12. Индивидуальная специфика психических процессов.
13. Стилевые характеристики.
14. Способности и интеллект.
15. Одаренность, гениальность.
16. Психология и типология характера. Формирование характера.
17. Самооценка.. Я-концепция. Саморегуляция.
18. Направленность (система базовых ориентаций).
19. Жизненный стиль. Психологическое преодоление. Самоактуализация.
20. Реакции на стресс.
21. Индивидуальность в общении. Вариации мотивов, побуждающих к общению.
22. Стили лидерства. Стили педагогического общения.
23. Стили родительского воспитания. Вариации морального сознания.

Патопсихология

1. Вклад Б.В. Зейгарник в развитие отечественной патопсихологии.
2. Роль В.М. Бехтерева в становлении патопсихологии.
3. Роль А.Ф. Лазурского в определении направления патопсихологии в России.
4. Предмет и задачи патопсихологии.
5. Принципы построения патопсихологического эксперимента.
6. Внутренняя картина болезни.
7. Зависимость социальной адаптации больного от реакций на болезнь.
8. Практические задачи патопсихологического исследования.
9. Этапы подготовки патопсихологического заключения.
10. Участие патопсихолога в психиатрической экспертизе.
11. Агнозии.
12. Псевдоагнозии.
13. Нарушение мотивационного компонента восприятия.
14. Нарушение непосредственной памяти.
15. Нарушение динамики мнестической деятельности.
16. Нарушения мотивационного компонента памяти.
17. Нарушение операциональной стороны мышления
18. Нарушение личностного компонентамышления
19. Нарушение динамики мыслительной деятельности.
20. Нарушение процесса саморегуляции позновательной деятельности.
21. Патопсихология мотивов деятельности
22. Саморегуляция и опосредование
23. Аспонтанность и некритичность поведения.
24. Патопсихология личностных компонентов восприятия.
25. Патопсихология личностных компонентов памяти.
26. Патопсихология личностных компонентов мышления.
27. Обманы чувств.
28. Критерии помраченного сознания по К.Ясперсу.
29. Формы нарушения сознания
30. Нарушение внимания.

Этнопсихология

1. Место и роль этнопсихологии в системе научных знаний.
2. Предмет, задачи и функции этнопсихологии.
3. Связь этнопсихологии с другими науками.
4. Специфические аспекты построения этнопсихологического исследования.
5. Методологические принципы этнопсихологии.
6. Общая характеристика методов этнопсихологического исследования (обсервационные, диагностические, экспериментальные, биографические).
7. Опосредованное изучение этнопсихологических особенностей.
8. Зарождение этнопсихологии в истории и философии.
9. Становление этнической психологии в контексте европейской культуры.
10. Современная западная этническая психология.
11. История становления отечественной этнопсихологии.
12. Основные направления этнопсихологии (релятивизм, абсолютизм, универсализм).
13. Концепция этногенеза Л. Н. Гумилёва.
14. Основные направления изучения социализации.
15. Понятия инкультурации и культурной трансмиссии.
16. Социально-психологические аспекты проблемы этнического сознания.
17. Понятие и структура этнического самосознания.
18. Этнопсихологические проблемы исследования личности.
19. Проблема национального характера.
20. Национальный характер и ментальность.
21. Национально-психологические особенности народов ближнего зарубежья.
22. Национально-психологические особенности народов дальнего зарубежья.
23. Белорусский национальный характер.
24. Проблема нормы и патологии в разных культурах. Культурно-специфические синдромы.
25. Межкультурные вариации систем коммуникации.
26. Вербальная и невербальная коммуникация: культурные различия.
27. Культура как психологический феномен, её этнические функции.
28. Психологические измерения культур.
29. Традиции как регуляторы социотипического поведения.
30. Основные механизмы социального контроля.
31. Этническая идентичность и её основные компоненты.
32. Этапы становления этнической идентичности.
33. Стратегии поддержания и проблемы изменения этнической идентичности.
34. Феномены межгруппового восприятия.
35. Этноцентризм как социально-психологическое явление.
36. История изучения и основные свойства этнических стереотипов.
37. Механизм этнической стереотипизации .
38. Природа этнических предрассудков и предубеждений.
39. Межэтническая напряженность и ее фазы.
40. Этнический конфликт как этап развития межэтнической напряженности.
41. Специфика этнических конфликтов и их причины.
42. Динамика этнических конфликтов.
43. Современные подходы, методы и формы урегулирования этнических конфликтов.
44. Основные зоны межнациональных конфликтов (анализ конфликта: субъект, тип конфликта, стадия, уровень этнического риска).
45. Анализ понятий адаптация, аккультурация, приспособление.
46. Феномен «культурного шока».
47. Факторы, влияющие на процесс адаптации к новой культурной среде.
48. Этапы межкультурной адаптации.
49. Методы подготовки к межкультурному взаимодействию.
50. Этнопсихологические проблемы эмиграции.

Педагогическая психология

1. Предмет и задачи педагогической психологии. Место педагогической психологии в системе смежных наук.
2. Теории учения.
3. Этапы становления педагогической психологии.
4. Методы исследования в педагогической психологии
5. История становления педагогической психологии.
6. Общая характеристика учебной деятельности.
7. Структура педагогической деятельности.
8. Закономерности процесса усвоения.
9. Контроль и его функции в учебном процессе.
10. Учебная мотивация. Пути ее формирования на разных ступенях школьного обучения.
11. Принципы и закономерности обучения и развития.
12. Социально-психологические аспекты развития обучающегося.
13. Управление процессом усвоения знаний.
14. Развивающее обучение.
15. Проблемность в обучении и ее роль в развитии школьников.
16. Педагогические технологии.
17. Развитие познавательной сферы и интеллекта обучающегося.
18. Развитие личности в процессе обучения.
19. Процессы интериоризации и экстероризации в обучении.
20. Программированное обучение.
21. Формирование умственных действий.
22. Развитие творческих качеств личности в процессе обучения.
23. Межличностные отношения в учебном процессе.
24. Сотрудничество ученика и педагога в учебном процессе.
25. Понятие целостность педагогического процесса.
26. Понятие образование, образовательные системы.
27. Теоретические основы обучения.
28. Психологические фактор успешности процесса обучения.
29. Задачи, специфика и особенности развития познавательных процессов детей школьного возраста.
30. Психологическая готовность дошкольника к школьному обучению.
31. Психологические особенности обучения младших школьников.
32. Взаимоотношения младших школьников со сверстниками и взрослыми.
33. Психологические особенности учебной деятельности подростка.
34. Проблемы личностного развития ребенка на разных ступенях обучения.
35. Профессиональное самоопределение.
36. Понятие о педагогической деятельности.
37. Педагогическое общение и его специфика.
38. Учебно- педагогическое сотрудничество.
39. «Барьеры» в педагогическом общении.
40. Стиль педагогической деятельности.
41. Понятие обучаемость.
42. Направления современного обучения.
43. Личностно-деятельностный подход в обучении.
44. Деятельность учения.
45. Характеристика учебной деятельности.
46. Мотив-мотивация-мотивационная сфера. Структура мотивации.
47. Мотивация педагогической деятельности.
48. Педагогические функции и умения.
49. Сущность процесса усвоения. Типы усвоения знаний: индуктивный, дедуктивный.
50. Взаимосвязь обучения и воспитания.
51. Роль коллектива в формировании личности ученика.
52. Конструирование педагогического процесса.
53. Поэтапное формирование умственных действий.
54. Развитие познавательной сферы и интеллекта обучающегося.

Психодиагностика

1. Диагностическое исследование и диагностическое обследование. Основные ситуации и области практического использования психодиагностических методик.
2. Общие понятия о психодиагностике. Психодиангостика и дифференциальная психология, психометрика, практическая психология.
3. Классификация психодиагностических методов.
4. История психодиагностики.
5. Понятие теста. Достоинства и недостатки метода теста.
6. Общая стратегия конструирования тестов.
7. Понятие норме теста. Виды тестовых норм.
8. Анализ пунктов теста. Трудность заданий теста. Использование нормального закона при анализе заданий теста.
9. Построение стандартизированных тестовых шкал. Виды стандартных шкал.
10. Общее понятие о надежности теста. Факторы, влияющие на надежность тестовых данных. Методы определения надежности.
11. Общее понятие об объективности теста.
12. Общее понятие о валидности теста. Виды валидности (краткая характеристика). Факторы, влияющие на валидность теста.
13. Общее понятие о достоверности тестовых данных. Психологические факторы, нарушающие достоверность тестовых данных.
14. Общее понятие о дискриминативности теста.
15. Современные проблемы и основные тенденции развития психодиагностики.
16. Этнические принципы в психодиагностике.
17. Диагностика умственного развития и общих способностей.
18. Диагностика уровня достижений.
19. Диагностика специальных способностей.
20. Диагностика развития личности ребенка.
21. Диагностика готовности к школьному обучению.
22. Тестирование в организациях и на производстве.
23. Проективные психодиагностические методы.

Контрольная работа по психодиагностике

Требования к оформлению контрольной работы

Контрольная работа должна выполняться в специальной тетради или на скрепленных листах формата А4. Обложка тетради или первый лист должны содержать вариант контрольной работы, сведения об исполнителе (Ф.И.О., № группы). Оптимальный объем контрольной работы 8-10 листов, содержащих текст на одной стороне листа. Контрольная работа выполняется и предоставляется для защиты в день, специально отведенный для этого и внесенный в расписание сессии. При неудовлетворительном выполнении работы она переделывается.

№	Вопрос
1.	Изучение продуктов деятельности как диагностический метод: достоинства и недостатки.
2.	Роль Дж. Кеттелла в развитии теории измерения индивидуальных различий.
3.	Психологическое тестирование как направление психологических исследований.
4.	Вклад Л.С. Выготского в развитие учения о психологическом диагнозе.
5.	Использование в психологической диагностике анамнестического метода.
6.	Использование предметных тестов в диагностике детского развития.
7.	Профессионально-этические аспекты диагностики в сфере народного образования.
8.	Проблема тестирования специальных популяций (младенцы, лица с физическими и психическими недостатками, тестирование представителей разных культур).
9.	Диагностика типов родительского отношения и стилей семейного воспитания.
10.	Диагностика креативности в отечественной и зарубежной психологии: сравнение основных позиций.
11.	Изменение отношения к тесту Роршаха в истории психодиагностики.
12.	Особенности создания и адаптации критериально-ориентированных тестов.
13.	Проблема отражения субъективного опыта в опросниках личности.
14.	Причины возникновения психодиагностических ошибок.
15.	Этические основы постановки психологического диагноза.
16.	Сравнительный анализ этических норм в клинической и судебной диагностике.
17.	Отечественные исследования в области диагностики умственного развития.

Психология конфликта

1. Психология конфликта. История возникновения и развития. Значение. Связи с другими науками.
2. Методы конфликтологии как науки.
3. Основные уровни и виды конфликтов. Конструктивное и деструктивное развитие конфликта.
4. Пять основных факторов возникновения конфликта и их взаимосвязь.
5. Условия возникновения конфликта и их значение.
6. Внутренние конфликты. Значение внутренних конфликтов.
7. Конфликтный тип личности. Постоянная и ситуативная конфликтность. Связь акцентуаций характера с личностной конфликтностью.
8. Межличностные конфликты. Причины возникновения. Формы существования. Динамика развития.
9. Манипуляция как следствие и как источник различных типов конфликтов. Профилактика манипулятивных конфликтов.
10. Конфликты малых групп: конфликт личности и группы, внутригрупповые  конфликты. Основные причины и направления развития.  Конструктивные и деструктивные последствия.
11. Проблемы межличностных и групповых конфликтов в организации. Моббинг как форма конфликта в организации. Возможности профилактики и разрешения.
12. Основные формы и направления организационных конфликтов.
13. Функции конфликтов в организации. Конструктивное и деструктивное использования конфликтов в управлении.
14. Причины возникновения  организационных конфликтов.
15. Конфликты в управлении. Причины и последствия управленческих конфликтов  в организации.
16. Технологии профилактики и управления различными типами конфликтов в организации.
17. Трудовые конфликты. Типы трудовых конфликтов и их особенности.
18. Методы работы с трудовыми конфликтами.
19. Социальные конфликты, их связь с основными сферами социальной жизни. Конструктивное и деструктивное развитие конфликтов в социальной сфере.
20. Политические конфликты как особая форма социальных конфликтов. Виды политических конфликтов. Функции. Конструктивные и деструктивные последствия.
21. Стили и стратегии поведения сторон в  конфликте. Их достоинства и недостатки.
22. Основные технологии (подходы) завершения и разрешения конфликтов. Их достоинства и недостатки.
23. Переговоры как технология разрешения конфликтов. Виды переговоров. Особенности переговоров.
24. Посредничество (медиация), его основные задачи и функции. Значение посредника в процессе разрешения конфликта.

Психология зрелости и старения

1. Возрастная периодизация фаз развития взрослого человека. Границы и периоды взрослости.
2. Жизненный путь человека, его влияние на онтогенетическую эволюцию.
3. Понятия взрослости и зрелости. Специфические характеристики зрелости.
4. Влияние различных возрастных факторов на развитие индивида на протяжении жизни.
5. Психические функции в разные периоды взрослости: сенсорные, внимание, память, мышление, воображение.
6. Основные закономерность периода взрослости.
7. Возрастная динамика творческой продуктивности (Д. Леман, В. Денис).
8. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность во взрослости.
9. Социально-психологическое (личностное) развитие во взрослости.
10. Нормативные кризисы взрослости.
11. Кризис середины жизни. Психологические причины и значение кризисов.
12. Предмет акмеологии и психогеронтологии.
13. Понятие геронтогенеза, его фазы. Периодизация старения.
14. Биологические теории старения
15. Подходы к характеристике развития на разных этапах взрослости.
16. Факторы, влияющие на старение.
17. Социальная ситуация и ведущая деятельность в старости.
18. Индивидуальные особенности старения.
19. Биологический и психологические и социальный аспекты старения..
20. Особенности переработки сенсорной информации. Изменения памяти и мышления в старости.
21. Особенности интеллектуальной деятельности в период старости. Факторы, влияющие на сохранность психических функций в старости.
22. Возрастная динамика творческой продуктивности.
23. Социальные теории старения
24. Когнитивные теории старения

Психология зависимости

1. Содержание понятия девиантное поведение. Виды девиантного поведения.
2. Зависимое поведение, содержание понятия. Понятие аддикции и аддикта.
3. Основные виды и типы зависимого поведения.
4. Причины формирования различных зависимостей.
5. Условия благоприятные для формирования зависимого поведения.
6. Стадии формирования зависимого поведения. Уровни проявления зависимости.
7. Профилактика аддиктивного поведения.
8. Понятие алкоголизма. Причины возникновения и стадии развития алкогольной аддикции.
9. особенности формирования и протекания женского и детского алкоголизма.
10. Последствия алкогольного поведения. Особенности проявления алкогольной зависимости на физическом, психологическом и социальном уровнях.
11. Способы работы с алкоголиками.
12. Основные направления профилактики алкоголизма.
13. Общее понятие никотиновой зависимости. Признаки, отличающие привычку от зависимости.
14. Этапы формирования никотиновой зависимости. Способы профилактики никотиновой зависимости.
15. Особенности проявления никотиновой зависимости на физическом, социальном и психологическом уровнях.
16. Общее понятие наркотической зависимости. Основные этапы формирования наркотической зависимости.
17. Виды наркотических препаратов. Способы использования наркотиков.
18. Основные направления работы при профилактике наркотической зависимости.
19. Особенности проявления наркотической зависимости на физическом, социальном и психологическом уровнях.
20. Психотерапия наркотической зависимости.
21. Понятие игровой зависимости. Понятие игры. Классификация игр. Виды игр вызывающих зависимость.
22. Причины возникновения и стадии развития игровой зависимости.
23. Основные направления работы по избавлению от игровой зависимости.
24. Особенности проявления игровой зависимости на физическом, социальном и психологическом уровнях.
25. Профилактика игровой зависимости.
26. Понятие мобильной зависимости. Причины возникновения и стадии развития мобильной зависимости.
27. Консультирование и психотерапия при мобильной зависимости.
28. Особенности проявления мобильной зависимости на физическом, социальном и психологическом уровнях.
29. Профилактика мобильной зависимости.
30. Понятие гаджета и гаджет-зависимости. Виды гаджетов.
31. Причины возникновения и стадии развития гаджет-зависимости.
32. Консультирование и психотерапия при гаджет-зависимости.
33. Понятие трудоголизма. Причины формирования трудоголизма.
34. Изменения социального поведения при трудоголизме.
35. Способы снятия трудовой зависимости.
36. Понятия «шопоголик» и «шопоголизм». История возникновения зависимости.
37. Причины возникновения шопоголизма.
38. Виды шопоголиков. Основные признаки шопоголика.
39. Понятие пищевого поведения. Виды нарушений пищевого поведения.
40. Стадии нервной анарексии и нервной булимии.
41. Формирование образа – Я и пищевые зависимости.
42. Терапия пищевого поведения.
43. Содержание понятия сексуальные девиации. Основные виды и типы сексуальных девиаций.
44. Понятие индивидуальной и партнерской нормы. Структура индивидуальной и партнерской нормы. Критерии адекватного сексуального поведения.
45. Основные причины возникновения сексуальных девиаций.
46. Психотерапия сексуальных девиаций.
47. Понятие созависимости. Виды созависимых партнеров.
48. Основные причины возникновения и развития созависимого поведения.
49. Личностные деформации при созависимости. Треугольник С. Карпмана.
50. Психосоматические проявления созависимости.
51. Преодоление созависимости.

Экспериментальная психология

1. Научная психология как экспериментальная наука. Различные подходы к определению предмета изучения экспериментальной психологии.
2. История развития экспериментальной психологии в 19 – начале 20 вв.
3. Психологическое исследование как форма научного познания
4. Понятие о методологии научного исследования.
5. Объект и предмет психологического исследования.
6. Методологические подходы в психологическом исследовании.
7. Представление о научном исследовании и его основные черты. Понятие о методе научного исследования.
8. Научная проблема. Теория и гипотеза в психологическом исследовании. Цели и задачи психологического исследования.
9. Понятия выборка и генеральная совокупность. Способы формирования контрольной и экспериментальной групп.
10. Планирование психологического исследования.
11. Подходы к классификации методов психологического исследования.
12. Методы гуманитарной психологии. Методы практической психологии.
13. Методы естественно-научного исследования: общенаучные, конкретно-научные и метанаучные.
14. Метод наблюдения и его основные характеристики (достоинства и недостатки, организация и проведение психологического наблюдения).
15. Тестирование как метод психологического исследования.
16. Метод анализа документов (понятие, разновидности, область применения). Понятие и общая схема проведения контент-анализа.
17. Опросные методы психологического исследования (интервью, анкетирование, беседа).
18. Экспертное оценивание как метод психологического исследования.
19. Методы психосемантики: ассоциативный эксперимент, метод субъективного шкалирования, метод семантического дифференциала.
20. Метод самонаблюдения. Возможности и ограничения метода. Методические процедуры и функции самонаблюдения.
21. Техники репертуарных ролевых решеток.
22. Моделирование (понятие, разновидности, область применения).
23. Проективный метод в психологии (понятие, преимущества и ограничения, область применения).
24. Определение и общая характеристика эксперимента.
25. Основные виды экспериментальных переменных.
26. Методологические преимущества и ограничения эксперимента.
27. Лабораторный, естественный и формирующий эксперимент.
28. Мыслительный эксперимент. Реальный и идеальный эксперимент.
29. Документы в эксперименте.
30. Понятие артефакта. Виды артефактов.
31. Понятие и виды валидности. Внутренняя и внешняя валидность.
32. Факторы, нарушающие внутреннюю валидность. Способы повышения внутренней валидности.
33. Факторы, нарушающие внешнюю валидность. Способы повышения внешней валидности.
34. Надежность в эксперименте. Основные способы определения надежности.
35. Понятие объективности исследования.
36. Экспериментальная гипотеза. Гипотеза и контргипотеза в эксперименте.
37. Планирование эксперимента. Содержание плана эксперимента.
38. Классификация экспериментальных схем.
39. Экспериментальные схемы для исследования единичного случая, с предварительным и итоговым тестированием одной группы и линейный эксперимент, сравнение неэквивалентных групп.
40. Удачные экспериментальные схемы для искусственно созданных групп.
41. Межсубъектные планы.
42. Внутрисубъектные планы.
43. Понятие о квазиэксперименте. Причины обращения к квазиэкспериментальным схемам.
44. Схемы экспериментов для естественных групп.
45. Факторные эксперименты.
46. Корреляционное исследование и его схемы планирования.
47. Кросскультурные исследования и их типы.
48. Психогенетическое исследование.
49. Лонгитюдное исследование в психологии.
50. Экспериментальные исследования в различных областях психологии.
51. Разновидности эксперимента в различных психологических школах.
52. Общая теория измерений. Виды психологических измерений.
53. Математика и психология. Использование математических методов в психологии.
54. Способы представления результатов. Интерпретация результатов.
55. Этические аспекты психологических экспериментов.

• И все остальные семестры;
• Отчёт по производственной практике;
• Полный доступ ко всем материалам и презентациям с сайта;
• Выполненные работы по мат. статистике и многим другим предметам;
• Ответы на ГОСы;
• и многое другое.

Скриншоты того, что Вы получите:

Для того, чтобы получить доступ, нажмите на кнопку ниже:

+ P.S. > Это очень выгодное вложение, которое позволит Вам быстро решать все поставленные задачи в институте. 🙂