Квалификационные требования к специалистам-психологам в нашей стране и за рубежом. Презентация

Квалификационные требования к специалистам-психологам в нашей стране и за рубежом. Презентация

Высшее психологическое образование в России 01.09.2011 г. => Стандарты третьего поколения высшего профессионального образования. => моноподготовка психологов по трем специальностям (5-5,5 лет): клиническая психология. психология служебной деятельности педагогика и психология девиантного поведения Предпосылки для введения моносистемы психологического обучения Недостаток двухступенчатой системы: в соответствии с действующим законом о высшем послевузовском образовании в России возможна схема: получить диплом …

Читать далее

Отчёт по производственной практике

Отчёт по производственной практике

Введение Производственная практика была проведена в ООО «Уралтехкомплект» в городе Набережные Челны. Во время практики была проведена: Психодиагностика; Психокоррекция; Психопрофилактика; Психологические консультации; Психологическая пропаганда и обучение. Психодиагностика Для психодиагностики была использована методика измерения уровня тревожности Тейлора (адаптация Т. А. Немчинова). Были приглашены пять добровольцев, работающие в ООО «Уралтехкомплект». Средний возраст испытуемых 40-50 лет. № п/ …

Читать далее

Педагогическая система Марии Монтессори. Реферат

Педагогическая система Марии Монтессори

Педагогическая система Марии Монтессори. Введение Пользующаяся мировым признанием и получившая широкое распространение система М. Монтессори — замечательный пример эффективной практической реализации идей свободного воспитания, мощного гуманистически ориентированного педагогического течения, которое возникло в Европе и Америке на рубеже XIX-XX вв. Вот уже почти век имя М. Монтессори (1870-1952) — психиатра и психолога, опытного детского врача и …

Читать далее

Психология воспитания. Реферат

Психология воспитания. Реферат

Психология воспитания. Введение Сегодня практически общепризнанным в педагогике является тезис о том, что эффективным и продуктивным воспитание может быть только в рамках организованной воспитательной системы. «Это понятие, – пишут в своей книге известные теоретики и практики воспитания В.А. Каракоцский, Л.И. Новикова и Н.Л. Селиванова,– в настоящее время становится все более распространенным, и есть все основания считать, что в …

Читать далее

Дидактическая система развивающего обучения Л.В. Занкова. Доклад

Дидактическая система развивающего обучения Л.В. Занкова. Реферат

Дидактическая система развивающего обучения Л.В. Занкова (академик, доктор педагогических наук, профессор, годы жизни 1901-1977гг.) введена как вариативная государственная система начального образования с 1995-1996 учебного года (наравне с традиционной системой и системой развивающего обучения Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова). Создавая свою дидактическую систему, Занков ввел понятие «общее развитие». Главная задача — общее развитие учащихся, которое понимается как развитие …

Читать далее

Структура педагогических способностей. Реферат

Структура педагогических способностей. Реферат

Структура педагогических способностей. Введение По мере развития общества изменяются, усложняются разные виды труда, в том числе педагогического. Реформа общеобразова­тельной и профессионально-технической школы направлена на по­вышение качества деятельности выпускников в условиях общест­венного производства. Она вызвана потребностью общества в людях, любящих труд и умеющих трудиться творчески, ответственна дисциплинированно, без брака. Реформа и рассчитана на подготов­ку таких людей. …

Читать далее

Традиционное обучение: сущность, достоинства и недостатки. Реферат

Традиционное обучение: сущность, достоинства и недостатки. Реферат

Традиционное обучение: сущность, достоинства и недостатки. Введение Характерной чертой традиционного обучения является его обращенность в прошлое, к тем кладовым социального опыта, где хранятся знания, организованные в специфическом виде учебной информации. Отсюда ориентация обучения на запоминание материала. При этом предполагается, что в результате обучения как сугубо индивидуализированного процесса присвоения информации последняя приобретает статус знания.[2] Информация, знаковая система …

Читать далее