В своих попытках развить человека в самостоятельное существо — в личность — Закон сначала пробует более простой план: оказывает постоянное давление в направлении постепенного прогресса и роста, побуждая человека с каждым днём думать и действовать в более позитивном состоянии. Через некоторое время человек, чувствуя за спиной неуклонный толчок Жизни и осознавая притягательную силу Абсолюта, влекущую …
Глубоко в душе хранятся запасы информации, ожидающие, когда их выведут на поверхность сознания. Там находятся богатые рудники знаний, там покоятся неогранённые драгоценные камни, ожидающие того дня, когда они будут раскрыты и выведены на яркий свет сознания, там находятся богатые жилы драгоценных металлов, терпеливо ожидающие того дня, когда какой-нибудь Божественный искатель приключений отыщет их и выведет …
В условиях современной социокультурной ситуации в нашей стране, характеризующейся исключительно динамичными переменами, особое значение приобретают проблемы, связанные с подготовкой специалистов, адекватных по своему профессиональному уровню значимости и сложности решаемых обществом задач. В этой связи следует по-иному взглянуть на процесс профессионализации человека, в ходе которого происходит не только освоение профессиональных норм и стандартов, но и развитие …
Педагогическая система Марии Монтессори. Введение Пользующаяся мировым признанием и получившая широкое распространение система М. Монтессори — замечательный пример эффективной практической реализации идей свободного воспитания, мощного гуманистически ориентированного педагогического течения, которое возникло в Европе и Америке на рубеже XIX-XX вв. Вот уже почти век имя М. Монтессори (1870-1952) — психиатра и психолога, опытного детского врача и …
Младший школьный возраст – это возраст 6–11-летних детей, обучающихся в 1 – 4 классах начальной школы. Границы возраста и его психологические характеристики определяются принятой на данный временной отрезок системой образования, теорией психического развития, психологической возрастной периодизацией. Начало школьного обучения означает переход от игровой деятельности к учебной как ведущей деятельности младшего школьного возраста, в которой формируются …
Психология воспитания. Введение Сегодня практически общепризнанным в педагогике является тезис о том, что эффективным и продуктивным воспитание может быть только в рамках организованной воспитательной системы. «Это понятие, – пишут в своей книге известные теоретики и практики воспитания В.А. Каракоцский, Л.И. Новикова и Н.Л. Селиванова,– в настоящее время становится все более распространенным, и есть все основания считать, что в …
Основателем гуманистического направления в советской педагогике считают А.С. Макаренко, который, проведя теоретические и экспериментальные исследования детского коллектива, пришел к выводу о рол коллектива в формировании и развитии личности. Обратимся к сформированному им понятию коллектива. Под коллективом понимается такая группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения …
Методология науки Методология науки — это система знаний о принципах построения, формах и способах организации научного по¬знания, а также о способах установления степени достаточ¬ной обоснованности и верифицированности знаний, полу-чаемых в процессе научного исследования естественных (природных) и социальных явлений. Структура методологического знания 4 уровня: философская методология. Те философские знания,которые лежат в основе получения научных знаний. Анализ …
Вопрос №1. Сопоставьте периодизации психического развития Ж. Пиаже, Д. Б. Эльконина, З. Фрейда, Э. Эриксона по критериям выделения стадий развития. Результаты оформите в таблице. Сравнение периодизаций психического развития Хронологический возраст Название стадий в соответствии с авторским критерием Пиаже Эльконин Фрейд Эриксон От рождения до года Сенсомоторная (от рождения до 2-х лет) Младенчество (общение) (0-1 год) Оральная стадия (0-1 …
Что такое умственная деятельность Умственная деятельность – главное условие умственного развития. Мы представим умственную деятельность как систему взаимодействующих психических познавательных процессов, благодаря которым учащиеся осваивают элементы науки, культуры, социального опыта и результатом чего является развитие ума. Известно, что умственные познавательные процессы (восприятие, память, мышление, воображение) обеспечивают эффективность любой человеческой деятельности. Человек рождается с достаточно развитыми …